O MNIE

Jestem psychologiem...

… pedagogiem, menedżerem edukacji, wykładowcą akademickim oraz magistrem sztuki w zakresie wokalistyki jazzowej. Na co dzień pracuję jako wicedyrektor Liceum Ogólnokształcącego im. Salvadora Dalego w Warszawie, koordynuję zespół psychologiczno-pedagogiczny i odpowiadam za obszar kształcenia specjalnego. Prowadzę też zajęcia na Akademii Vistula oraz konsultacje psychologiczne.

Te role nie są dla mnie osobnymi ścieżkami zawodowymi, które akurat się zeszły. Są jednym sposobem patrzenia na szkołę — od strony rozmowy z konkretnym uczniem, decyzji organizacyjnej, którą musi podjąć dyrekcja, i pytania, czego naprawdę potrzebuje nauczyciel w trudnym momencie.

DLACZEGO ZAJMUJĘ SIĘ BEZPIECZEŃSTWEM PSYCHICZNYM W EDUKACJI

Dlaczego akurat to

Nie zacząłem się tym zajmować, bo szkoła potrzebowała kolejnego poradnika. Codziennie widzę nauczycieli, którzy są pierwszymi dorosłymi przy uczniu w płaczu, lęku, konflikcie czy kryzysie po porażce – i widzę ich bezradność wobec biurokracji i strachu przed błędem. Widzę psychologów szkolnych, do których trafia wszystko, czego reszta systemu wcześniej nie uniosła. Widzę dyrektorów, którzy muszą jednocześnie chronić ucznia, nauczyciela, rodzica i procedurę.

„Model 5D i cała ta praca wzięły się z jednego pytania, które wraca w mojej pracy najczęściej: co dokładnie robi dorosły w pierwszych pięciu minutach, zanim ktokolwiek zdąży nazwać sprawę fachowym językiem?”

DOŚWIADCZENIE ZAWODOWE

Te same sprawy z trzech stron naraz

Jako psycholog

Rozmawiam bezpośrednio z uczniem - widzę sprawę od strony jego doświadczenia.

Jako koordynator zespołu

Organizuję pracę zespołu psychologiczno-pedagogicznego i obszar kształcenia specjalnego.

Jako kadra kierownicza

Jako wicedyrektor podejmuję decyzje organizacyjne, które muszą uwzględniać wszystkie strony.

Wcześniej pracowałem również na poziomie przedszkola, co dało mi porównanie, jak różnie wygląda praca z dzieckiem w zależności od etapu edukacji. Prowadzę autorskie szkolenia dla szkół, nauczycieli i specjalistów oraz konsultacje psychologiczne dla dorosłych i młodzieży.

WYKSZTAŁCENIE

Mgr psychologii – pecjalizacja: psychologia zdrowia, wsparcie emocjonalne młodzieży i osób twórczych, praca z lękiem, stresem oraz kryzysami emocjonalnymi

Mgr sztuki – specjalizacja: wokalistyka estradowa i jazzowa, ekspresja emocjonalna w muzyce oraz psychologia twórczości artystycznej

Mgr zarządzania – specjalizacja: bezpieczeństwo cyfrowe, cyberprzemoc, komunikacja kryzysowa i ochrona dobrostanu społeczności LGBT+ w przestrzeni online

Mgr pedagogiki – specjalizacja: rozwój dziecka poprzez muzykę, wspieranie wrażliwości, kreatywności i kompetencji emocjonalnych

W trakcie szkolenia psychoterapeutycznego CBT (terapia poznawczo-behawioralna) – rozwój kompetencji w zakresie psychoterapii indywidualnej, pracy z emocjami, relacjami oraz zaburzeniami lękowymi i nastroju

DZIAŁALNOŚĆ AKADEMICKA

Moja praca łączy psychologię, pedagogikę i edukację z wykształceniem artystycznym. Jestem psychologiem, pedagogiem i magistrem sztuki w zakresie wokalistyki jazzowej. W tych obszarach szczególnie cenię uważność na człowieka, jego sposób przeżywania i warunki, w których działa.

Prowadzę zajęcia akademickie na Uczelni Vistula. Zależy mi, żeby omawiana wiedza pomagała zadawać trafniejsze pytania i podejmować odpowiedzialne decyzje w rzeczywistych sytuacjach zawodowych.

Pracuję jako wicedyrektor Liceum Ogólnokształcącego imienia Salvadora Dalego. Odpowiadam za obszar pracy zespołu psychologów i pedagogów oraz kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Łączę kontakt z uczniem i rodzicem z organizacją współpracy nauczycieli oraz specjalistów.

Rozwijam autorski Model 5D: Dostrzegam, Dopytuję, Decyduję o ryzyku, Działam, Domykam. Jego założenia wynikają z potrzeby uporządkowania pytań i działań w sytuacji, w której widzimy trudność, a nie mamy jeszcze pełnego obrazu tego, co się dzieje.

PRACA W SZKOLE I SPOJRZENIE OD ŚRODKA

Szkoła widziana od środka

Nie piszę o szkole z pozycji zewnętrznego komentatora. Jestem w niej codziennie – jako osoba z kadry kierowniczej, jako koordynator zespołu specjalistów i jako psycholog, który wciąż prowadzi rozmowy z uczniami i rodzicami. Znam ciężar decyzji, które trzeba podjąć bez pełnych informacji, presję czasu między dzwonkami i to, że dobra intencja dorosłego nie zawsze przekłada się na dobrą pierwszą reakcję.

„Stąd wzięła się cała logika Modelu 5D - z pytania, czego nauczyciel naprawdę potrzebuje w tej pierwszej, niewygodnej minucie, a nie z teorii wypracowanej z boku.”

AUTORSKI MODEL

Model 5D

Dostrzegam, Dopytuję, Decyduję o ryzyku, Działam, Domykam — moja autorska mapa pierwszej reakcji dorosłego na trudną sytuację ucznia. Powstała z pracy w szkole, nie z teorii. Opisałem ją w książce „Kiedy uczeń nie daje rady” oraz w pakiecie materiałów przygotowanym dla Ministerstwa Edukacji Narodowej.

DZIAŁALNOŚĆ PSYCHOLOGICZNA I PEDAGOGICZNA

Praca psychologiczna i pedagogiczna

Prowadzę konsultacje psychologiczne dla dorosłych i młodzieży, stacjonarnie w Warszawie i online.

PRYWATNIE

Człowiek poza rolami

Muzyka jest jednym z języków, którymi rozumiem ludzi. Ukończyłem wokalistykę jazzową. W muzyce znaczenie ma zarówno to, co słychać, jak i to, co dzieje się pomiędzy dźwiękami: pauza, oddech, napięcie, odpowiedź drugiego człowieka. Ta uważność jest mi bliska także w rozmowie.

Na co dzień spotykam się z młodymi ludźmi i dorosłymi, pracuję w szkole, prowadzę zajęcia akademickie i piszę. Rozwijam Model 5D oraz projekty, które mają pomagać w porządkowaniu trudnych sytuacji. Każda z tych aktywności daje mi inny punkt widzenia na człowieka i na warunki, w których próbuje sobie poradzić.

Tworzenie zajmuje w moim życiu ważne miejsce. Praca nad tekstem, muzyką czy nowym rozwiązaniem wymaga cierpliwości wobec tego, co jeszcze nie ma gotowej formy. Podobna cierpliwość bywa potrzebna, kiedy człowiek dopiero szuka słów dla własnego doświadczenia.

Szczególnie interesuje mnie moment, w którym ktoś dobrze rozumie swoją sytuację, a nadal nie potrafi ruszyć z miejsca. Chcę wiedzieć, co go zatrzymuje, czego potrzebuje i co może zmienić warunki działania.

KONTAKT

Zacznijmy od rozmowy o Twojej placówce

Nie każda szkoła potrzebuje tego samego rozwiązania. Pierwszym krokiem jest krótka rozmowa o
potrzebach, sposobie działania placówki i sytuacjach, które stanowią największe wyzwanie.